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做有根的中国人
中华优秀传统文化领读计划
日期:2017-04-05

 

    为贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》,整合社会资源,研发教育产品,创新传播方式,推动传承发展,特发起“做有根的中国人——中华优秀传统文化领读计划”(以下简称传统文化领读计划)。
    一、发起单位
    中国少年儿童新闻出版总社
    中国新闻文化促进会语言文化传播专业委员会
    北京师范大学国学经典教育研究中心
    华鼎国学研究基金会
    中国下一代教育基金会
    二、实施单位
    中少总社知心姐姐教育服务中心
    中少总社阅读推广中心
    中国下一代教育基金会中华优秀传统文化公益助教行动项目办公室
    三、专家智库(继续扩大中)
    1.全国少工委副主任、中国少年儿童新闻出版总社社长 李学谦
    2.北京大学教授、博士生导师 王余光
    3.中国人民大学教授、博士生导师 温金玉
    4.北京师范大学教授、北京师范大学国学经典教育研究中心主任 徐勇
    5.中央电视台新闻联播主持人、中国新闻文化促进会语言文化传播专业委员会主任 海霞
    6.中国青少年研究中心家庭教育研究所副研究员、中国教育学会家庭教育专业委员会学术部常务副主任 洪明
    7.中国传媒大学播音主持学院教授、硕士生导师 陈亮
    8.苏州大学学术委员会主席、博士生导师 王尧
    9.苏州大学教授、博士生导师、文哲研究所所长 马亚中
    10. 苏州大学文哲研究所副研究员、苏州虎丘书院院长 陈东兴
    11. 北京师范大学副教授、文学院培训部主任  张国龙
    四、领读内容
    1. 《中华古诗文经典读本·典藏诵读版》:学生学习和赏析古典诗文的推荐读物,覆盖小学六个年级必背古诗文75首,延展诗文141首,共计216首。由崔峦、张立军领衔的八位顶尖小学语文专家倾力编写,由海霞、曹灿、虹云、雅坤、陆洋等中央电视台、中央人民广播电台、中国传媒大学等诵读名家专业诵读。
    2. 《中华传统文化通识读本》:学生全面了解传统文化的通识读本(首批推出6册),内容囊括文学、节俗、科技、外交、生活、艺术、求学、立志、修身等多个方面。全国30多为传统文化专家及一线名师编写,分龄分年级设计递进式课程,配套有教案、课件、活动方案等,让师生通过学习展开一段全景式的中华优秀传统文化体验之旅,感受中华文化的博大精深与人文智慧。
    3. 根据新高考改革精神、《义务教育语文课程标准》选择其他传统文化优秀读物。
    4. 根据当地特点,选择承载地方文化特色的优秀读物。
    五、计划实施
    (一)中华经典古诗文名家诵读会
    古诗文是中华民族的语言经典,蕴涵着深厚的民族文化,是我们民族的血脉和精神底蕴。“中华经典古诗文名家诵读会”将与全国各地各级宣传主管部门、教育主管部门、电视台、广播电台等密切合作,邀请顶尖语言艺术家出席,用最美的声音演绎传统文化,为社会各界尤其是广大师生领读示范,并鼓励广大学校、社会团体参与其中,共同感受、传播传统文化的魅力,提升传播效果。 2017年预计在全国推广5-10场有影响力的名家诵读会。
    (二)“根植传统文化的沃土”校园领读活动
    学校是传承传统文化的重要阵地,学生是传统文化教育的主要对象,校园领读活动将与各地教育教研部门、学校、共青团少先队组织联手,领读示范,教育教研,为学校落实教育部《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》提供全系列解决方案。
    1. 举办专题讲座/研讨:在地方相关部门支持下,组织“根植传统文化的沃土”主题讲座或研讨会,邀请当地教育教研部门、中小学校长、教师出席,由优秀传统文化教材的作者/编辑、传统文化教育专家、一线名师共同参与,从专业角度讲解或研讨传统文化如何促进学科融合、学校如何以传统文化为内容进行社会综合实践课程探索等,为传统文化教育在校园落地提供专业指导。
    2. 开发教育资源包:按照两办文件一体化、分学段、有序推进,把中华优秀传统文化全方位融入教育的要求,分年级为学校提供传统文化教育资源包,包括:学生读本、配套音视频、教师教案、课堂课件、活动设计方案、教师培训课件等,各地区和学校可作为地区课程、传统文化课或学校综合实践课、校本课程的课程资源,灵活运用,加快学校传统文化课程建设。
    3. 提供师资培训:按照两办文件“加强面向全体教师的中华文化教育培训,全面提升师资队伍水平”的要求,邀请传统文化专家学者、顶尖小学语文专家、知名诵读专家等为地区和学校提供传统文化教育示范课,并通过示范展演、教学说课、分享点评等方式对教师进行专题培训,提升师资水平,推动学校上好传统文化课。同时,联合全国知名高校,开展系统培训,结合名师带徒、“名师传统文化工作坊”的方式,培养一支骨干型的师资队伍,推动传统文化教育的可持续发展。
    4. 组织活动实践:引导学校抓住晨诵、综合实践课、班队会、四点钟学校、微信群、中国传统节日等契机和平台,开展“百班经典晨诵”“百校好课互动”“百班千群微课”等传统文化实践活动。2017年将举行“百校好课互动”——传统文化教育优质课教案与课件评选及交流活动,优秀教师将获得全国性平台展示机会及荣誉证书。学生还有机会参与“中小学生口语与表达能力展演大会”,优秀学生和集体将获得荣誉证书。
    5. 开展课题研究:和高等院校、传统文化教育研究机构联合,成立“根植传统文化的沃土”校园领读课题小组,共同组织系列课题研究。各地区和学校可根据实际,选择一到两个课题开展研究。课题小组将组织专家对课题实践校进行指导、跟踪、评估,帮助学校凸现教育特色,提高教师研究能力,并将研究成果有效地转化成教育实践成果和教育文化产品,促进传统文化教育不断创新。
    6. 推选优秀领读学校:2017年将由各地推选首批100所学校作为“根植传统文化的沃土”优秀领读学校,由主办单位授牌,通过媒体宣传报道、召开现场观摩会等方式,扩大优秀领读学校的影响力和示范作用。同时推选优秀领读校长、优秀领读教师等先进个人,激励在传统文化领读工作中有突出贡献的个人和集体。
    7. 出版教育成果:结集出版“根植传统文化的沃土”校园领读活动优秀课件、教案、教师论文、学生作品,联合有条件的学校继续开发传统文化教育产品。
    (三)“少年中国说”中小学生口语表达展演大会
    以开展国民语言教育,传承中华优秀文化为指导,以提高学生语言表达能力和核心素养为目标,“少年中国说”中小学生口语表达展演大会鼓励中国孩子根植传统文化的沃土,学会“有内容地表达”“有情感地表达”“有逻辑地表达”。活动将邀请著名语言艺术家、传统文化专家、教育专家担任评委,优胜者作为“少年中国说”文化交流小使者,接受专家面对面指导、与艺术家同台演出、参与国内国际文化交流活动。
     在展演活动实施过程中,主办单位还将逐步建立口语表达能力发展K1-K9的分级标准,科学指导母语经典诵读和表达能力培养。
    六、实施要求
    1. 传统文化领读计划是个系统工程,三个方面的内容既有内在逻辑,又有一定独立性。各地可结合当地特点,以点带面做好各项工作。在实施计划过程中,还要因地制宜,制定更具体的实施方案,特别要有效落实校园领读工作。
   
2. 各地实施方案要报经主办单位审批备案。专家、学者、诵读名家的邀请要提前1-2个月提出。
    3. 各地在实施计划过程中,要注重宣传,逐步建立健全相关机制,从经费投入、人员培训、社会动员、平台建设等多方面做好支持。
    4. 传统文化领读计划将联合主办单位成立工作组,其下有课题研究组、课程资源组、活动传播组。工作组秘书处设在中国少年儿童新闻出版总社。
    联系人:王仁芳010-57526630   手机:13701350468 
                    李   博010-57526678   手机:13581982801
                    张   园010-59344034   手机:13436964179

 

附件1:“传统文化领读计划”优秀领读学校争创标准(点击下载)
附件2:“传统文化领读计划”优秀领读学校争创申报表(点击下载)

 

 


作者:     责任编辑:admin     
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