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媒介素养教育的目的是“让孩子学会辨析信息”
家庭教育新视角——媒介素养教育
日期:2011-05-18

   主持人:知心姐姐也曾经讨论过,在网上发言要注意一些什么,比如同学把别人的照片放到网上引起了凶杀的案件。刚才张老师讲的媒介素养的能力跟使用、辨析、鉴赏、选择都有很重要的一些关系。因为我们上一次跟一个学者探讨,在美国都在研究21世纪教育,里面谈到一个很重要的就是对信息的选择和鉴赏、使用的能力。今天我们探讨的也是一个急迫的社会教育、学校教育、家庭教育里面一个很重要的话题,家长也会很关注,包括在网上的一些教育学者和工作者,包括青少年,也特别想知道媒介素养对人有很大的帮助。但是在媒介素养教育里面包括哪些内容,我们通过哪些生动有趣的方式告诉孩子们,告诉家长们培养这样一些能力呢?
   
    张洁:目前我们在做的实验课程当中,在黑芝麻胡同小学五年级的同学为对象,比如设媒介素养教育见面会,媒介包括哪些,比如游戏机和手机算不算媒介,我们都要给孩子讲清楚,是不是电子媒介就要比纸媒介好,现在很多孩子不喜欢看书,我们要讲解和对比,媒介就跟人一样,都有优点和缺点,并没有谁比谁高级这样的说法,我们在课堂里用丰富的例子每一种媒介都有自己的优缺点,根据自己的需要来选择合适的,而不是高级的。
    第二点,孩子们喜欢看动画片,在动画片里面传播各种各样的理念,比如有的传播的是解决问题靠拳头等等,这些都是和动画片有关的,我们在课堂上给孩子讲解如何看待动画片。还有广告,孩子们可能因为广告盲目的选择名牌,我们在课程当中专门告诉孩子怎么和广告相处,广告也不是全部都是坏的,也有开阔视野的作用,但是它也有虚假的成份。
   
    主持人:刚才提到一个辨析的能力,能不能结合一个例子来告诉网友怎么给广告做辨析。
   
    张洁:我们让孩子给比如一个笔、胶水做广告,他们说很多的广告词,他们的心态就是希望别人来买,这样他们就会明白,任何做广告的人都会选择这个产品的某些优点而掩饰它的缺点,因此通过这种角色扮演让孩子们很好的理解做广告的目的,他那样说和做是可以理解的。我们就会知道凡是广告都会隐藏一些缺点。这个时候,我们要培养孩子全面看待广告,不仅仅知道广告里面说的东西到底有多大的真实性,还要想想广告里面还有什么没有说的,培养孩子全面思考的能力。
    有一个非常重要的目的,我们希望孩子们能更好的理解这些产业,而不是像现在孩子万一觉得买的产品和广告不符,就觉得是欺骗,实际上这种认识是不全面的,我们请他们上台做广告之后,他们就会理解如果自己是广告人也会这样做的,这样就可以深层次的化解媒介产业和受众之间的矛盾,而不是让孩子觉得媒体都是骗人的,不是这样的。要知其然也要知其所以然,用理性的态度去面对生活当中的矛盾。
    我们现在媒介素养教育研究一个非常重要的话题就是媒介并不仅仅能发明一个物品,买回家它就乖乖在那,打开之后就给我们服务,其实不是这样的,它们也会跟我们互动,比如打开电脑之后也会有一些互动,我们希望下一代比如说21世纪的人类能够更好的跟媒介朋友和平相处,真的和它们交朋友。


作者:     责任编辑:geminiye     
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